對象：小學二年級 32人
時間：開學第一次故事媽媽時間、教師節前夕
目標：原班續帶，暑假後重新建立連結，喚起孩子們每週聽故事的期待及樂趣。呼應教師節主題。
書籍內容：
你遇過這樣的老師嗎？
不會注音，不會算４×４，還總是要同學們教她！
你遇過這樣的校長嗎？
竟然答應將學校「租」給學生改建成電動遊樂場，
連老師都舉雙手贊成！
但條件是，同學們要看完「一百萬頁」的書。
一百萬頁！！聽上去是好多好多本書。
究竟小傑和同學們能不能完成這項挑戰，
實現把學校改建成電動遊樂場的夢想呢？
你遇過這樣的校長嗎？
竟然答應將學校「租」給學生改建成電動遊樂場，
連老師都舉雙手贊成！
但條件是，同學們要看完「一百萬頁」的書。
一百萬頁！！聽上去是好多好多本書。
究竟小傑和同學們能不能完成這項挑戰，
實現把學校改建成電動遊樂場的夢想呢？
引導過程：
雖是原班續帶，經過長長暑假後還是必須重新建立連結。
上週五遇到地震防災演習，故事時間順延，以致我們班實際是比其他班晚了一週。
一進門，孩子們笑臉開心迎接，興奮表情表達了他們的期待。
依慣例在黑板寫下書名、圖書館櫃號，讓孩子們對於要講的書籍多一分了解。
待班長喊完口號『起立、立正、敬禮、坐下』，恭喜孩子們升上二年級，稍事寒暄後，就直接進入主題⋯⋯
『你們知道嗎？！小傑也和你們一樣升上二年級』
『小傑是這個男生』（邊秀書封面，手指⋯⋯）
『而且⋯⋯他們班的老師。什。麼。都。不。會！』
『什麼都不會？！』、『那他怎麼可能當老師？！』、『他一定是騙人的』⋯⋯
『那我們一起來看看黛西老師是不是騙人的⋯⋯』（翻書，開始唸故事）
這本書內容描述有點細，事先看過後決定只抓三大重點：戴西老師不愛上學也不會國字、校長室的地牢傳說、租下學校改建成遊樂場來講，其餘就讓有興趣的孩子自己借來看。
戴西老師不愛上學也不會國字
對於學了一年國字充滿信心的孩子們來說，能教老師國字的自己，真是太厲害了！
於是，講完後，我也讓孩子們上台教我國字。
這段小孩好愛，不僅反應熱烈，而且還真考倒我了！
於是，講完後，我也讓孩子們上台教我國字。
這段小孩好愛，不僅反應熱烈，而且還真考倒我了！
有位男孩子在黑板寫下了「麤」，哇～好厲害呀！！！
『這個字好難，我不會！』（我大概知道，但不確定就不敢亂念教壞小孩）
同學七嘴八舌地教我，但是，答案很分歧啊⋯⋯
『你們會查字典嗎？！有人可以幫我們查出這個字嗎？！』
第一排小女生接下重任，拿了班上字典認真查找⋯⋯
孩子們有點躁動，故事，繼續下去。
校長室的地牢傳說
『你們知道嗎？！小傑他們學校的校長也很特別喔～』
我繼續念著故事，孩子們各自回去坐好
『你們猜猜校長的頭上有什麼？！』
『帽子』、『蛇』、『什麼都沒有』
『誒～好像有人猜對了我們一起來看看』
繼續念起故事內容，講到小傑問校長問題時，高舉手，停頓⋯⋯
『校長校長，我有問題⋯⋯』
孩子們聽完兩人對話笑翻了！
翻開書，帶著校長光溜溜的頭下場繞一圈，孩子們摸著光頭圖都好開心
居然還有人邊摸邊說：『好滑好圓喔！』，想像力豐富，哈哈！
講到地牢傳說時，右手揮向窗外直指校長室位置
『其實，地牢不在校長室，是在樓上⋯⋯』（壓低聲量小聲說⋯⋯）
有些孩子們面露恐懼，當然也有孩子哈哈笑說：『假的啦！』
租下學校改建成遊樂場
『你們知道嗎？！有一天晚上，小傑的學校變成遊樂園了耶⋯⋯』
『想像一下，遊樂園會有什麼？！』
『雲霄飛車』、『摩天輪』、『滑水道』⋯⋯
『想像一下，遊樂園會有什麼？！』
『雲霄飛車』、『摩天輪』、『滑水道』⋯⋯
『有雲霄飛車、摩天輪、滑水道』⋯⋯（邊念手邊比劃著）
『我們來看看小傑他們怎麼辦到的？！』
故事，繼續下去⋯⋯
『什麼，校長說要用一百萬頁才能租下學校？趕快，大家都來幫忙！！』
轉身迅速在黑板上畫出溫度計
『你們知道戴西老師畫這溫度計要做什麼？！』
『我知道，統計總共讀幾頁！』
『你們知道戴西老師畫這溫度計要做什麼？！』
『我知道，統計總共讀幾頁！』
『來～我們一起來幫忙統計』
立刻嗨成一團的畫溫度計刻度，爆表那一刻，全班歡呼！
『太棒了，我們可以把學校變成遊樂場了！』
『想像一下：學校裡有雲霄飛車、摩天輪、滑水道⋯⋯』（邊念手邊比劃著）
說故事只是個鉤子
講完，當當當當～下課鐘響，時間算得真剛好呢！
『還有很多有趣的內容，有興趣的同學自己去P27櫃借閱唷！』
其實不用講這句，因為這個班導師很用心，每次一講完就請圖書長跟著我回圖書館馬上把書借下放班上傳閱。
一週一次的說故事時間，短短半小時能講的有限，最多只是個鉤子，希望能因此釣出孩子們的閱讀興趣。而一個班的讀書風氣，和導師的重視程度完全是呈現正相關的。
喔，對了，第一排小女生也幫我們查出了「麤」的讀音是ㄘㄨ（粗），在快樂的同時也因此長知識了。每週半小時的約會，放低身段和孩子們一起體會故事的美好與想像，是付出更是獲得。
