【母親節快到了，該說什麼故事呢？！藉由王文華老師的《我媽說》和《阿嗚國王的遊樂園》來和孩子們聊聊媽媽最常說的一句話吧！】

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＃壹_基本資訊

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書名：《我媽說》、《阿嗚國王的遊樂園》

對象：國小
目標：

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第一週 《我媽說》

藉由熟悉作者−王文華老師的媽媽故事，引導孩子們回想並寫下自己媽媽最常說的一句話。

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第二週 《阿嗚國王的遊樂園》

一樣是王文華老師所寫的故事，一樣都是媽媽所說的話，一樣都成真了。讓孩子們有機會去看到媽媽碎念中的用心良苦。

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＃貳_內容簡介
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《我媽說》

　小朋友最愛的媽媽，很多時候都在說話。

　　「要穿暖一點」「你吃飽了嗎？」「功課寫了沒？」「怎麼又亂買東西？」「趕快去睡覺！」不管大事還是小事，只要是孩子的事，對媽媽來說都是世界上最重要的事。

　　可是全天下的媽媽真的都擔心一樣的事情嗎？還是說，全天下的媽媽們都有一本「媽媽祕笈」，所以才總是碎碎念著同樣的事情？

　　為了解開大小朋友心中的疑惑，邀請了十二位兒童文學作家和畫家，來回憶小時候或現在這一刻，自己媽媽最愛、最常說的那句話，當然，也可能是和媽媽的通關密語。

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《阿嗚國王的遊樂園》

冬瓜的個子小，一出生就嚇壞了接生婆。幸好，他有一位愛他的媽媽，從不嫌他長得小，還說他會娶公主、當國王！

猜猜看，冬瓜真的會當國王嗎？

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＃參_引導重點
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母親節快到了
今年計劃提早開始
分兩週和孩子們聊聊媽媽『最常說的一句話』

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＊第一週

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首先，孩子們分享《我媽説》

唸了王文華老師的我媽説：

『不會寫，就用編的。』

孩子們對於劉老師的160cm棍子及「遭遇」
都很感興趣

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然後，分享了Ray的“我媽說”
對，就是Ray覺得Ray媽最常說的一句話
暫時先不公佈，你們有興趣可猜猜😁

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最後，請孩子們周末做二件事：
1.在特別的小叮噹便條紙上寫下『我媽最常說的一句話是……』
2. 在特別的小叮噹便條紙上畫出媽媽的臉（請畫漂亮一點😘😍)

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[加碼]
畫得好的，還可找老師再拿一張特別的小叮噹便條紙，完成関於Ray媽的二件事。
限量八位(因為只剩8張🤣)

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[老師再加碼]
帶回家慢慢畫（馬上補進聯絡簿），畫漂亮一點，母親節時當作卡片送給媽媽👩

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好期待下週看到孩子們的作品呢😍

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＊第二週 

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首先，一張張唸了上週回去寫的卡片

孩子們特別交代不要唸出名字

邊唸邊發現：

誒～這些話Ray媽也常常說耶！（好害羞唷～哈哈）

媽媽的『共同語言』是哪些呢？！

好奇嗎？！

請看下方影片😊

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然後，分享也是王文華老師所寫的節日童話−《阿嗚國王的遊樂園》中的〈矮冬瓜〉

故事內容真的超有趣，不僅是孩子們愛聽，Ray媽邊講也邊想笑呢

好奇嗎？！

請看下方影片😊

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最後，黃媽媽最常說的一句話：

『你以後要娶公主、當國王的。』

最後竟然成真了！

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是。不。是。？！

不管是『不會寫，就用編的。』還是『你以後要娶公主、當國王的。』

媽媽的話最後都是會成真的啊！

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看看時間差不多，本來想結束下課

沒想到，居然有孩子點菜了⋯⋯

『《君偉上小學》裡面也有說到媽媽的口頭禪喔。』（誒～居然聽上癮了😆）

『好呀～我去找找，如果有書，我們下週再來講。』

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班長，下課！

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沒有花俏、沒有投影片、沒有道具、也沒有任何板書圖畫

喉嚨有點啞，聲音也不夠美

不過，孩子們和我都好快樂

這就是故事的魔力

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好奇嗎？！

請看下方影片😊

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感謝導師大方分享紀錄影片

希望更能幫助大家了解Ray媽文字中所描述的引導方式及現場歡樂氛圍

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去找找《我媽說》和《阿嗚國王的遊樂園》這兩本書

母親節前也唸給孩子們聽吧

【進班說故事，一次就上手！：藉由羅德達爾的經典兒童小說《大大大大的鱷魚》來談談如何為孩子說出一口好故事】

孩子上學之後，爸媽或多或少都有進班說故事的機會
為自家寶貝說床邊故事和面對一大群孩子説故事是很不相同的模式
新手故事爸媽常因此而感到焦慮緊張

我該如何開始？
該講什麼故事？
需不需要做道具或簡報檔？
第一句話要講什麼？
我會不會講的不好？
我講的孩子聽得懂嗎？
孩子們會不會理我？
孩子們會不會很吵亂成一團？
面對孩子的發問我該如何回應？
孩子答的和我想說的不一樣時該如何處理？
⋯⋯

如果你也有這些困惑
這篇文章或許能幫你找到方向

故事媽媽公開觀課演示

緣由

受圖書館老師所託，對學校新進故事媽媽們進行了一次公開觀課演示

既然要做，就想給自己一些新挑戰：
30min內，在第一次見面的一年級班上講完一本兒童小說
不僅要讓孩子喜歡，更要有想借書回家再看／聽一次的衝動

於是，挑選了羅德達爾的經典兒童小說《大大大大的鱷魚》來分享
事前有準備加上老師、夥伴及孩子們配合，自己講得很投入，孩子們聽得也很開心


接著隔週第二次演示，12月圖書館讀書會分享，加上朋友敲碗熱烈
索性就將自己準備過程整理成一篇文章和大家分享

事前準備

1.清楚對象

    新進故事媽媽、圖書館老師、小一生

2.確認目標

   事前先去和老師及原班故事媽媽聊，了解各方需求及這班孩子的狀況：
   
   依循圖書館老師『以文本內容』為主的理念
   幫助新進故事媽媽了解30min實際操作方式
   讓小一生想聽、愛聽且能同步思考，聽完還想再看／聽
   

3.構思內容

   挑書：自己喜歡且有感覺的書（這很重要！）

 
   確立流程架構：開場自介、說明規則、進入主題、發問互動、引發行動

 
   分割時間：就晨間故事30min來說，我會分割成三段開場（5min）、進入故事（20min）、討論或是引發行動（5min）

    決定表現形式：聲音、表情、動作、黑板手繪、發問、互動、道具、簡報檔案
 

4.演練修改

   盡量多看幾次，熟悉故事內容
   了解作者相關資訊及其他作品 
   講給同齡孩子聽，並觀察他在各段的反應   
   嘗試不同講法，看哪種較順   加梗、互動、或引入相關內容

5.設備場勘

   先去看看教室位置、需不需要脫鞋⋯⋯

   如自備麥克風、音箱，記得充電測試，降低意外發生機率

（有時真的很難說，明明都有充飽電，結果講一講突然就沒了聲音⋯⋯）

台上展現

1.開場自介

  一般我會提早進班先在黑板寫下名字、書名及藏書櫃號

  低年級班記得加註注音並注意書寫筆順

  這次是打完上課鐘後才進班，怕寫板書耽誤時間才直接用說的

  

2.說明規則

  一開始的班級經營有做好，後續進班就很輕鬆
  我只要求三件事：
  屁股黏在椅子上，發言要舉手，我問問題要回答

3.進入主題

  我喜歡用能引起孩子們興趣的點來帶進書籍本身
  這次是藉由一個問題：『你們知道鱷魚是吃什麼的嗎？！』來當鉤子
  感謝夥伴忍著手酸幫我做了記錄，對於實際內容演示有興趣的就請直接看影片

  

4.發問互動

  除了故事中穿插猜想、互動、回顧劇情之外，最後會留些時間和孩子討論。 
『為什麼大大大大鱷魚的聰明計謀會一直失敗？！』
 『如果是你，會怎麼做？！』

 

  
   發問討論時要注意   

   問題要明確、由易到難
   盡量讓每個舉手的孩子都能發言
   孩子回答時，蹲下來看著他，好好聽他講
   孩子講完後，覆述他的內容就好
   不要有好與壞或比較性的評論
   注意時間
  


 

5.引發行動

   『這本書的作者是羅德達爾，《吹夢巨人》也是他寫的喔～』
   『羅德達爾還有很多很棒的作品⋯⋯』
   『有興趣的人可以到圖書館的Ｑ04櫃去找，借回家請爸爸媽媽唸給你聽』

http://www.books.com.tw/products/0010591634

台下修煉

1.對象訪問

  課後和孩子們聊聊他們最喜歡哪一部分、會不會想再看／聽一次⋯⋯
  （其實，不用去找，他們都會主動找我們分享呢！）
  我也會找導師聊聊就他觀察到孩子們當場及後續的反應

2.儘速回想   

   離開教室後很快回想一次整個過程
   把順、不順、怪怪的或是靈光乍現的部分在腦中重演一 次，想想下次怎麼做會更好

3.夥伴回饋

   夥伴觀課後會填回饋表單，這就是從第三者角度來看的最珍貴觀察
   我會試著再找夥伴釐清他所寫的，並和他討論是否有更好的做法

4.紀錄分享

    這就是我現在所做的，紀錄整理成文章和大家分享
    大家看完後如果有想法或建議，非常歡迎留言給我
    如果覺得對你或朋友有幫助的也歡迎動手分享喔！








說故事是一件快樂的事
依照 事前準備、台上展現、台下修煉 三階段來準備
充滿熱情地去講，孩子絕對會感受的到

祝福所有想說故事給孩子聽的大人
都能說出一口好故事！