噹噹噹噹～噹噹噹噹～
八點整，各排排長自動起身收聯絡簿
『恩～就小二的年紀來說，這班孩子的自理能力算是很棒的！』
『Ray馬麻，有人哭了！』
蛤～怎麼一早就開始精彩？！
聽完同學們七嘴八舌解（告）說（狀）後大致了解了：
原來是Ｌ同學聯絡簿沒抄完，Ｒ排長堅持要收走，兩造拉扯之下Ｌ同學的作業簿被扯破，傷心落淚⋯⋯
Ｒ排長，以堅定的意志貫徹導師交付的任務：『八點一到，聯絡簿不管有沒抄完都要收』，立場沒錯但太過急躁，沒有好好的說就直接搶收。
Ｌ同學，怕被老師念，想抄完再交也是情有可原，焦急再加上作業被扯破，也就淚崩了。
把兩位主角請過來確認各自心情並說明兩方立場，互相道歉和解後，兩位主角的心情似乎也隨著作業裂痕的修補而弭平了。
『我覺得Ｒ排長很暴力！』Ｃ同學高舉手說
『那才不是暴力勒，他只是比較急！』Ｊ同學緊接著回答
『老師說時間到就要收』
『老師說時間到就要收』
『可是他不能用搶的』
『他害Ｌ同學的作業破掉了』
『他害Ｌ同學的作業破掉了』
誒～這群小二生的觀點，很有意思耶～
『來，我們來演戲，要當主角的舉手！』我大聲宣布
『我』、『我』、『我』⋯⋯半數以上孩子高舉著雙手
選了平時比較安靜的兩位到台前來
『Ray馬麻，他們要演什麼？！』
『一個演Ｒ排長⋯⋯』我話還沒說，孩子們馬上接著說：『另一個演Ｌ同學』
台上的兩位“小聲又平和”地演了第一次
『大聲一點』、『太小聲了』、『聽不到』、『看不到』⋯⋯
『大聲一點』、『太小聲了』、『聽不到』、『看不到』⋯⋯
『你們覺得Ｒ排長應該怎麼說？！』我問
『好好說』、『慢慢說』、『溫柔的說』⋯⋯
『好好說』、『慢慢說』、『溫柔的說』⋯⋯
『你們覺得Ｌ同學應該怎麼做？！』
『時間到了就要交』、『不要抓著』、『聯絡簿要抄快一點』⋯⋯
『時間到了就要交』、『不要抓著』、『聯絡簿要抄快一點』⋯⋯
『有沒有人要再出來示範一次』我問
特別挑了剛剛說Ｒ排長很暴力的Ｃ同學來演排長
Ｃ排長：『老師說時間到了就要收聯絡簿，你可以等下課再去找老師補抄就好了。』
Ｃ排長溫柔語調搭配清楚說明，Ｌ同學自動交出聯絡簿，滿分！
『誰可以告訴我，剛剛這兩位同學做對了哪三件事？！』
『時間到了就要收』
『用講的不要用搶的』
『還有呢？！要怎麼樣講？！』
『還有呢？！要怎麼樣講？！』
Ｒ排長回答：『慢慢講，溫柔地講』，大家聽完都笑了。
噹噹噹噹～噹噹噹噹～
『好～今天的小劇場到此結束，大家可以下課、喝水、上廁所囉！』
下課後，孩子們圍了過來
『Ray馬麻，小劇場好好玩喔，我們下禮拜再來演！』
誒～演戲可以，不過可以不要再有人哭了嗎？！😊
＃一次衝突一次成長
＃小劇場好玩又有效
＃自己演一次更有感覺
＃Ray媽有辦法
